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          聚焦語言教學活動 探尋師幼互動策略

          ——蘇州高新區幼兒園“師幼互動”共同體小組研討活動

          為更好地建構積極、有效的“師幼互動”,提升教師教育教學專業能力,6月28日,高新區“師幼互動”共同體小組研討活動在蘇州外國語學校附屬幼兒園舉行。本次研修活動通過觀摩語言教學活動現場,專家觀察指導、共同打磨跟進的形式展開聯動研究,進一步幫助教師汲取經驗,從而實現師生雙方在“師幼互動”中的積極建構與發展。

          本次活動邀請了蘇州高新區教研室傅萸老師、蘇州高新區通安實驗幼兒園教育集團秦文霞園長以及共同體的老師們一起開啟研修之旅。

          一、現場審核、梳理“師幼互動”觀察記錄表

              經過前期的收集、篩選,我們集中比較了五張不同的“師幼互動”觀察記錄表。老師們從表格的科學性、合理性、可操作性等角度展開交流,傅老師從教師支架和教師驗證這兩方面提出要求:“設計內容應具體,給出的支架有助于老師的記錄分析,必須通過老師們實際的操作來判定記錄表是否合適。最終將選定的“師幼互動”觀察記錄表即時投入使用,秦園長向在場的老師們再次詳細闡述“到場”、“與幼兒建立聯系”、“拓展幼兒的學習”中的支持性策略關鍵詞,更有助于老師現場記錄分析。 


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          二、觀摩語言教學活動 記錄分析“師幼互動”策略

           

              當天蘇外附屬幼兒園開放了兩個同體同構的語言教學活動《綠綿羊在哪里》,分別由趙婷和胡亞琴兩位老師執教,在活動的組織過程中,兩位老師都能及時關注到幼兒的表現,并根據他們的互動和回應靈活調整教育策略。參與觀摩的專家和老師用最新的觀察記錄表對標執教老師的師幼互動行為,進行了專業的記錄和分析,以更好幫助教師在教學活動中與幼兒對話。  


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          三、專家深度剖析問題  教師于聆聽中繼續前行

              觀摩活動結束后,老師們根據“到場”、“與幼兒建立聯系”以及“拓展幼兒的學習”三方面師幼互動的指標,展開了激烈地研討和思維碰撞,傅老師也針對兩位老師在師幼互動中存在的亮點和問題進行了深度地剖析,同時也讓所有觀摩老師們反思自身在教學活動中是否也存在類似的問題,傅老師指出良好的師幼互動對老師而言不僅僅是是心態的開放、個性的張揚,而是與孩子們一起分享理解、共同建構、自我實現的過程。  


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          四、結語

              在師幼的互動回應中,教師時而是智者,時而是同伴,時而又是主持人,教師的展現、梳理和提升,引導著幼兒通過“條條大路”,漸行漸進地到達教育者心中的理想彼岸。

           

           

          發布時間:2021-06-30  作者:   攝影:  點擊率:

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